Dr. Vesna V. Godina: NPZ je pokazalo, da imajo naši osnovnošolci resne probleme

Iz vsaj dveh razlogov.

Prvega predstavlja govorjenje uradnih predstavnikov s strani RICa, kako nacionalno preverjanje znanja učencev 6. in 9. razredov osnovnih šol nikakor ni namenjeno temu, da naj bi se učenci za ta preverjanja posebej pripravljali in s tovrstnimi pripravami ustvarjali nerealistično – torej boljšo?! – sliko o svojem znanju. Ampak da je cilj dobiti realno sliko o dejanskem znanju učencev 6. in 9. razreda. Oziroma kar osnovnošolcev.

Drugi razlog pa predstavlja prikrita ideja, ki je stala za letošnjim preverjanjem in ki je v popolnem nasprotju s tem, kar so trdili uradni predstavniki RICa: ker naj bi letošnje preverjanje prvič štelo tudi pri vpisu v srednje šole, je bilo jasno (in to ne glede na to, kaj so govorili uradni predstavniki RICa), da je bil slabo prikrit račun RICa naslednji: če bodo rezultati šteli za vpis v srednjo šolo, se bodo učenci na nacionalna preverjanja iz slovenščine in matematike bolje pripravili, kar bo končno pripeljalo do tega, da bodo rezultati iz nacionalnega preverjanja znanja iz slovenščine in matematike pri učencih 6. in 9. razredov osnovnih šol dvignili sicer že tradicionalno slabe rezultate teh preverjanj.

Dejanski rezultati letošnjega nacionalnega preverjana pa so pokazali, da se ta račun ni izšel.

Nacionalno preverjanje je namreč pokazalo, da imajo slovenski osnovnošolci resne probleme napisati ...